一. RFID分布式图书管理方案背景分析
目前，各中小学幼儿园的办学水平、教学设备、图书配备、教育信息化水平等物质条件越来越好、越来越高，但放在我们面前的是如何用先进的教育理念，将已配备好的教育教学各类设备、图书、信息化等应用好、发挥好，这是我们各学校必须面对的重大问题，我们需要把学校的各类资源都挖掘出来，以达到最大的效用。
应用案例：RFID智能书架应用于分布式图书馆
就各学校现有图书管理而言，一般学校现有图书均在万册以上，规模较大的学校图书达10万册以上，图书在数量上达标了，但图书在借出阅读上不到1%，这是多么揪心、痛心、可怕的现状啊？
造成这种现象除了大家通常认为学习压力大之外，不外乎以下几种情形：
1.学校图书借阅处与上课教室距离相对较远，不便于学生来回借还；
2.繁杂的借、还、扫描、查找、人员在岗等因素及流程，只要其中一个环节出现问题，学生的借阅图书均无法进行。这种现象在一个学生身上出现一、二次，恐怕这个学生再也不会去图书馆借书了；
3.无法形成学生之间竞相借阅图书的学习氛围，这是我们广大教师和教育管理者必须认真思考和研究的大课题。我们说榜样的力量是无穷的，我们应该创设良好氛围，用学生中部分积极向上、自主学习强的良好行为去引导、影响、感染、激发身边的学生；
4.没有坚持有效利用阅读开展相关活动。
鉴于以上等因素，我们在认真研究教育发展的特点和教育现状的基础上，利用RFID技术以及信息技术手段开发了一款“数字化分布式自主学习系统”（即“分布式图书管理系统”），从根本上完全解决了图书借阅管理等方面存在的各种问题。
普通班级图书馆状况
二．RFID分布式图书管理产品特点
传统的图书借阅方法是：学校图书全部摆放在学校图书馆，学生拿着借书卡到学校图书馆借阅处，通过图书管理员用扫描枪对借书卡进行扫描，再查找到学生需要借阅的图书后，将图书借给学生。
分布式图书管理系统终端特点：
应用案例：RFID高频读写器HR9206应用于幼儿园自助借阅台
应用案例：RFID高频安全门HD6680应用于幼儿园图书管理
1.将一定量的图书放入分布式图书管理系统终端，使其分布于学校的每一个教室或其它环境之中，利用RFID高频射频识别技术，不需要通过他人，不需要使用扫描枪，不需要查找，学生用借书卡直接通过摆放在教室的分布式图书管理系统终端自行完成借阅图书全过程。
2. 分布式图书管理系统终端系统将学生的借书、还书的地点、时间、内容、累计数量、区域统计分析等相关信息数据利用RFID高频射频识别技术自动采集、处理记录到自主学习管理系统之中，并实现多点借阅，多点归还。
3.适时掌握学校或区域整个管理系统平台中的所有图书的借、还、何班、何人等所有图书位置，便于找到所要借的图书。
4.通过大数据分析出学生的兴趣爱好，学生的阅读特点。
5.创设学生阅读的竞争氛围。
三．RFID分布式图书管理应用研究
教育就是“唤醒”人们沉睡的思维；
教育就是培养学生自主学习的能力；
教育就是不断有效强化自变量的作用。
在我们已经实施的项目中，进行了多纬度探究.
1.班级环境对学生自主学习的影响
我们选择了不同学校、不同班级进行有效对比实验。
一是应用我们的“分布式自主学习系统”，将管理终端摆放在每个班级；
二是用普通的图书架（或图书柜）摆放在每个班级；
三是学生自主到学校图书馆借阅图书。
RFID高频18000-3
Mode3电子标签读写器HR3768，针对需要读取速度快、电子标签粘贴在单张纸上导致密集重叠其他技术无法识别场合开发，比如印鉴卡重叠密集快速识别、单页档案标签密集层叠快速识别、机要档案整盘快速盘点、扑克牌层叠快速识别场合开发，典型标签处理速度超过200张/秒，射频输出功率0.5-7W可软件调节，有效距离达至90cm以上，可广泛用于档案管理，印鉴卡管理、汽车合格证管理、机要档案管理、证照管理、生物血样采集卡管理等RFID标签重叠识别应用领域。
RFID高频18000-3 Mode3电子标签读写器HR3768
对以上三种模式实验的班级进行相同内容、相同时间、相同要求等设置，经过二学期（十个月）使用对比分析：
（1）使用第一种即“分布式自主学习系统”的班级，管理终端摆放图书280本，学生数54人，原来就有自主借书阅读习惯的学生约24人。经过十个月有效引导阅读应用，自主通过分布式自主学习系统借书阅读习惯24人的行为逐步影响到余下的约30名学生，全班自主通过分布式自主学习系统借书阅读达100%，图书的周转阅读率达28.6（自定义：单位时间内，规定图书借还阅读总数与固定人数之比），也就是说这个班级二学期内，人均读书28.6本。同时少书2本。
但在该班级中可能存在少数学生看到班级很多同学自主借书学习，自己不好意思也自主借书，甚至借书后根本就未看，没关系，环境影响已在发挥无声的作用，由此开始，他会逐步看几段、看几张、看几章、看几本，直至如饥似渴，爱不释手。这就是教育在环境影响中的巨大正能量。
关于少掉的2本书，我们完全可以通过多种途径查到，但有必要去查找吗？少掉的这2本书，有可能是个别学生确实想要的，但又无钱买，完全没有必要上纲上线（“窃书“不为偷）。可以通过主题班会，让学生讨论，促进良好班风的形成。
（2）使用第二种即在班级书架（或书柜）摆放图书的班级，图书300本，学生数56人，原来习惯自主借书阅读的学生24人。经过十个月有效引导阅读应用，自主在班级书架（或书柜）上借书阅读习惯24人的行为逐步影响到余下的32人中的15名学生，全班自主借书阅读达69%，图书的周转阅读率达2.6（自定义：单位时间内，规定图书借还阅读总数与固定人数的比），也就是说这个班级二学期内，人均读书2.6本。同时少书96本。
但在该班级中，开学初，几乎每个学生都借了一本书，后来就只剩下原来有阅读习惯的学生了。
关于少掉的96本书，由于学生借书时记录在班级借书本上，造成了管理无法到位。
（3）使用第三种即学生的学校图书馆用传统方法借阅图书，学校图书48000册，班级学生数53人，原来习惯自主借书阅读的学生22人。经过十个月有效引导阅读应用，根据图书馆的借书信息，学生自主借书阅读习惯22人的行为逐步下降到11名学生，另新添加了4名学生，全班自主借书阅读达28%，图书的周转阅读率达1.5（自定义：单位时间内，规定图书借还阅读总数与固定人数的比），也就是说这个班级二学期内，人均读书1.5本。
2.学生兴趣特点
如果教师对学生的兴趣特点都不了解，何谈因材施教？
我们通过对“分布式自主学习系统”的学生借阅图书的数据对比分析和同学生的交流，完全可以判断出学生的兴趣爱好。例如：有一个学生在二个学期内借阅了36本书，其中21本为地理知识方面的书，通过系统平台的数据分析并与该学生交流，该学生确实对地理方面的相关知识相当广泛，有特别的偏好。还有一个学生在二个学期内借阅了25本书，其中12本为与军事相关方面的书，通过系统平台的数据分析并与该学生交流，该学生对军事有很大的兴趣。也就是说，通过我们“分布式自主学习系统”，在一定时间内，可以了解掌握学生的兴趣爱好。
总之，通过创设学习环境，促进学生自主学习，通过学习了解学生的兴趣特点，这不就是教育的伟大作用吗？
应用案例：RFID应用于自助借还书机
应用案例：RFID应用于共享图书管理
四．RFID硬件产品介绍
分布式自主学习系统采用RFID高频射频识别技术，在分布式图书柜里安装RFID读写器HR9218以及天线，实时识别借还的书籍。配合书柜门禁系统以及后台数据分析系统，做到实时掌握每个学生的借还书情况。
RFID高频13.56MHz智能文件柜电子标签读写器HR7738，是一款高性能的ISO/IEC 15693协议电子标签读写器，成功用于新零售无人售货柜，共享书柜、智能档案柜、药品寄售柜、智能文件柜、商品定位、试管试剂管理、机要档案管理、流利架、珠宝管理、自助洗衣服务、生产过程控制等RFID系统应用领域。
RFID高频13.56MHz智能文件柜电子标签读写器HR7738
RFID文件柜天线HA2621，是我司针对智能文件，比如智能档案柜，智能书柜等文档管理设计的高性能天线，乳白色典雅颜色设计，可和文档颜色配合，采用螺丝安装，方便集成到各类文件智能柜中，结合可调谐的天线调谐模块，实现对电子标签的快速稳定识别，主要应用于图书馆智能书架、智能档案柜、智能文件柜、重要票证管理、共享图书、微型图书馆、机要文件柜、分布式图书馆等文件管理场合。
RFID智能天线功分板天线分支器HA70XX，是我司针对智能书架、智能耗材柜开发的高性能天线功分板，主要应用于多天线功率分配场合，可定制4或6路天线集中到一个读写器天线接口，结合我司数字信号系列读写器已大规模应用于图书馆智能书架、智能档案管理、重要票证管理、漂流书柜、药品寄售柜、流利架等RFID系统应用领域。
RFID高频智能书架高值耗材柜天线调谐板HA82XX，针对智能书架、微型图书馆、街道图书柜、共享图书柜、智能耗材柜等智能柜领域开发的高性能天线调谐板，主要应用于天线立式摆放场合，可多个天线结合功分板HA70XX组成一个天线阵列，监控一层智能书架的书籍信息，搭配我司数字信号系列读写器已大规模应用于图书馆智能书架、智能档案管理、新零售无人售货柜、重要票证管理、试管试剂管理、漂流书柜、药品寄售柜、商品定位等RFID智能柜系统应用领域。
RFID高频图书不干胶标签HT6507是高频图书管理专用标签，采用独特的标签天线设计,具有优异的性能，能进行远距离多标签的读取，广泛用于图书馆管理、档案管理、资产管理、服装管理、产线管理、设备巡检等RFID领域。
本方案可采用高频或超高频方案，详细信息请联系在线客服
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